Step by Step
Începând cu anul şcolar 2009-2010, în cadrul şcolii noastre va funcţiona o clasă cu predare în regim alternativ, Step by Step.
Acest tip de predare a fost aprobat de Ministerul Educaţiei în 1998 şi respectă curriculumul naţional.
Obiectivul programului este acela de a dezvolta în fiecare copil capacitatea de a fi creativ şi plin de imaginaţie, de a-şi însuşi o gândire critică şi abilitatea necesară în alegerea celei mai bune opţiuni.
Elevii îşi vor dobândi cunoştinţele prin diverse forme şi metode de organizare şi funcţionare a activităţilor instructiv-educative. Vor învăţa să comunice şi să lucreze în echipă, vor dobândi rutină în rezolvarea exerciţiilor complexe. Predarea se va face în mod diferenţiat, ţinând cont de ritmul de dezvoltare al fiecărui copil.
Principiile Step by Step
- adaptarea la personalitatea, nevoile şi dezvoltarea individuală a copilului
- procesul de învăţământ este centrat pe elev, educaţia este realizată într-un mod individualizat
- învăţarea este organizată în grupuri mici de copii, în centre de activitate delimitate atât fizic cât şi prin procesul de învăţare
- se încurajează implicarea părinţilor şi a membrilor comunităţii în procesul de învăţare
De ce Step by Step?
În tipul de predare în regim alternativ Step by Step educaţia se bazează pe motivarea copiilor, accentuându-se aptitudinile acestora. Se respectă munca copiilor, se pune mare accent pe colaborare, munca în echipă, procesul de diferenţiere. Copiii nu sunt obligaţi, ci motivaţi să lucreze.
Ce este diferit faţă de învăţământul tradiţional?
- activitatea şcolară se desfăşoară între orele 8-16, cu doi învăţători la clasă
- etapele unei zile în clasele Step by Step:
- întâlnirea de dimineaţă
- agenda zilei
- mesajul zilei
- activităţi pe centre de activitate
- pauză de masă (prânz)
- activităţi pe centre de activitate
- scaunul autorului (evaluarea)
Evaluarea
Evaluarea se face permanent. Se urmăreşte ritmul şi stilul propriu de învăţare al fiecărui elev. Se are în vedere atingerea obiectivelor din programa naţională, fără a se face ierarhizări.
Modalităţi de evaluare: evaluare iniţială, la centrele de activitate, la scaunul Autorului, prin expunerea lucrărilor, portofolii, corespondenţă scrisă cu părinţii.
Prezentare: înv. Balázs Melinda
Alte informaţii:
Magyar